从学生遇见苏轼，到教授痛批小学——清华附小事件折射了什么？ | 头条

各位同仁大家好！今天的斌斌有理，我们讨论这几天的一个焦点话题。

一份清华附小六年级四班“小学生遇见苏轼”的作业，上周成为网络刷屏热点，紧接着北大教授痛批；然后是清华附小回应……一场教育的方法论甚至价值观的争论就此升级，一个班级的学生老师和家长，这一周也登上了舆论的风口浪尖。

我们来梳理一下双方的观点：

北大教授认为——

第一，国庆中秋八天时间，这个班40 多个孩子一共完成了 23 份研究报告。按说孩子和家长都应该休息，从健康来说，节日期间，难道他们不是更应该跟着父母、和小伙伴一起出去游玩、奔跑、出汗吗？

第二，十一、二岁的孩子，是怎么将 25 万字的诗词做到大数据研究的呢？这么繁复大量的工作，真的可以由几个孩子完成？还是这是一个由老师主导，爸爸执行的家庭作业？

第三，用研究能力评估小学阶段的孩子，只怕对不少孩子的心灵健康也是弊大于利。因为没有什么比研究更需要以兴趣为导向、更不能强求的了。

最后，这样做必然产生新的让家长疲于奔命、也“残害”孩子的扭曲。现在这个时代，大城市周末不上课外班的孩子已经成为极少数；而对素质教育的过度追求，却逼着家长和老师不得不选择把“素质教育”和“应试教育”同时抓起来。

清华附小的回应如下：

第一，有人不相信这真的是六年级孩子完成的，连北大教授也发文质疑小学生做课题的意义。说得残酷些，全国上下关注一群小学生的作业，或许只是因为这部分孩子的优秀，造成了更多父母的焦虑：家长们忽然发现，自己撒在培训班上的钱，很可能用错了！

第二，一群“牛娃”聚在一起，必然会有比较高的学习起点。事实上，类似“苏轼研究”的课题在清华附小早已司空见惯，同时也是长时间能力积累的结果。清华附小从低年级就开始小课题研究；中年级开始研究生活中的现象；到高年级就要开始进行整合主题的内容研究，打通全科教学。

第三，关于报告是否由父母、老师代笔？当然不是，大家可能把研究想得太难了。在小学课程的统计里，已经接触了研究方法的学习，调查问卷法，包括“信度”“效度”等统计学知识也都学过。如果某些研究能力孩子确实没有，当然也需要家长和老师配合。家长帮助孩子找来工具，最后使用工具、分析得出结论的过程则全在孩子。当前教育改革倡导“家校协同”，在校方看来，学校利用家长推动孩子深度学习，并不是件坏事。

第四，这样的学习才是真正的赢在起跑线。清华附小这些学生关于苏轼的课题研究：技术含量高吗？不高；孩子们获得了很多的知识点吗？未必。但这些并不重要。真正重要的是，孩子们在很小的年纪，就获得了“学习不只可以这样，还可以另一个样”的意识。而这个意识，比任何高科技或者知识点，对一个人的终身学习都更加有益。这样的学习方法，老师甚至家长的参与，都是常态。清华附小的探索，正是弥补了当前中小学教育的不足。

 ……

这场争论直到今天仍在持续，大家都没有被彼此说服。尽管清华附小以自己还算强大的舆论引导能力，让学校能够在一场风波中做到有理有据，但在我看来，更多的学校却没有这样的幸运。所以，我们需要探讨的是，为什么这样的争吵总是不绝于耳？它折射了学校变革中怎样的现状与困境？我们来总结一下：

首先我们看到，在这样一个“价值观空前折叠的时代”，人与人的沟通难度在加大。什么意思呢？就是今天这个时代中国人的价值观已经完全多元化了，别说一个国家，就是一个城市、一个小区，你某一天散步遇见了50个人，这50个人就有各种各样的知识结构、思维立场和价值观，有的人还停留在中世纪、农耕文明时代，有的人已经在近现代工业化时代，还有的人已经天天琢磨着人工智能；有人在专注当下，有人只仰望星空，有人甚至穿越到了未来……这些人背负不同的时代，折叠着挤在了一块儿。这本来是社会更加包容的特征，但同时也意味着，在今天你无论什么事情、怎么做，都会有反对的声音，甚至离得越近，吵得越凶。很多事情的分歧都关乎价值观与立场，所以沟通难度无比大。

这就印证了鲁迅先生那句著名的话：在中国，即便是搬动一张桌子都要流血。所以在我看来，一个学校的领导者，如果你总是在意这些声音，你将一事无成；当然如果你完全忽略这些声音也不行，轻则失去改进的部分动力，重则失去前行的平衡与可能。

其次，在这样一个“社会剧烈分层的时代”，“枪打出头鸟”成为人性的必然冲动。这个时代在我们看来，无论学生还是家长、老师还是学校，都是一个个具有非凡的学习、成长、发展潜力的学习者，或者学习型组织，而他们的现状，迄今仍然远远落后于自己可能抵达的高度，需要的正是一场又一场调动潜力的冲刺，在不同的个体、不同的学校、不同的区域，去做最好的自己。而每一场冲刺，于自己而言都有不完美的设计、流程、行动甚至结果，于外人而言简直就是野蛮生长、离经叛道甚至大逆不道。所以有人说，“当大众舆论喜欢枪打出头鸟，改革者前胸后背都将是伤口”。这也是为什么那么多的校长老师会安于现状安于守成，因为这样的教育，没有对学校对自己的风险，当然也经不住当下与未来的检验。

最后我们要说，“宽容”，理应是这个时代最重要的关键词。宽容之下，才能还学校一片自主、安宁的专业成长与改进空间，还孩子们真正个性化＋目标化、静待花开与主动培育相平衡的学习生活。事实上今天的中国教育，真正让人无奈的现实，不是以研究课题为代表的这一类假期作业，而是以题海战术为代表的另一类假期作业。

这就是今天的斌斌有理，下周同一时间，我们再叙。

推荐阅读

“斌斌有理”栏目

期待来自您的支持、分享、主张和建议

 总编邮箱：[e-mail] 

▼

责编 | 陶小玮

推荐阅读

点击关键词，打开栏目更多精彩

06 自我领导 | 07 管理经典

---

/ 一本十年才可能出现的管理经典 /

/ 学校领导力课程 /

点击图片，了解课程详情 ▼

点击“阅读原文”，一键报名